許昌實驗小學課程文化

    課程是一個學校的工作核心，許昌實驗小學遵循“創造適合學生發展的教育服務”的辦學宗旨，在實施國家課程、地方課程、校本課程的過程中，既保證“剛性”的基礎知識與基本技能的學習，又盡量兼顧兒童個性特點及教師的個性特點，促進兒童的個性化發展。

學校圍繞 “做真人 辦實事”的校訓，提出的“固本求源   和而不同   注重實效”的教學管理方略，結合學校的發展和時代的要求，我們把育人目標定為培養富有個性、善于創造、具有良好人文素養的和而不同的真人。

一、課程設置
　　根據多元智力理論，我們尊重學生在智力發展上的個性化差異和人生發展的多種可能性，設置三類課程和一個空間，形成學校課程的開放體系。這三類課程是學科基礎課程、校本特色化課程、綜合實踐課程，一個空間就是學生廣闊的生活空間。

1、學科基礎課程是國家規定的課程，我們按要求開足開滿，保證學生基礎知識的學習與基本技能的培養。

2、校本特色化課程是根據我校實際情況開設的課程，如低年級的“說寫訓練課”、“數學游戲課”；中高年級的“閱讀欣賞課”、“趣味數學課”；“少先隊活動課”、“體育俱樂部”、“器樂課”、“課外興趣小組”……以激發學生興趣，開闊學生視野，促進學生個性發展。

3、綜合實踐課程是把教育同自然、社會、生活相結合起來的課程，關注學生實踐活動，追求人富有個性的自由的發展。這是教育在走過許多彎路后回歸教育的本質，推動社會更好、更和諧的發展。

4、各班組建“雛鷹假日小隊”，讓學生在廣闊的生活空間之中了解社會、鍛煉意志、培養能力。

二、課程的實施

圍繞“創造適合學生發展的教育服務”的辦學宗旨，激發教師的創造活力，為兒童提供創造的空間，使課程實施充滿創造性。

（一）、教師須做到：

1、明確教學思想，做到“三個發展”——從單純研究知識傳授發展到同時研究能力培養與智力開發；從單純研究教師的教法發展到同時研究學生的學法；從單純研究教學任務的完成發展到同時研究通過課堂教學對學生進行思想教育。

2、做到“三個精心”——精心鉆研教材，精心設計教法，精心組織教學。

3、掌握“三主原則”——以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線。

4、貫徹“四鼓勵精神”——鼓勵學生質疑，鼓勵學生求異，鼓勵學生辯論，鼓勵學生有創見。

5、利用“五結合方法”——引導讀，啟發思，組織議，點撥講，指導練。

（二）、鼓勵學生做到：

1、“三認真”——認真預習，認真聽講，認真做作業。

2、“四敢”——敢于獨立思考，敢于質疑問難，敢于發表見解，敢于標新立異；

 3、“五動”——動眼看，動耳聽，動腦想，動口說，動手做。
    三、課程評價